EVALUACIÓN Y ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE LOS ALUMNOS CON NECESIDAD DE APOYO EN AUDICIÓN Y LENGUAJE

Conceptos, evaluación, registros, programas de apoyo y estimulación, ejemplos… en función de las diferentes tipologías de necesidades

Consejería de Educación. Región de Mucia.

EL MÉTODO TEACCH

Instrucciones prácticas para estructurar el poceso educativo adecuada a los alumnos con autismo basándose en el método TEACCH

TEACCH Autism Program

GUÍA PARA LA INTEGRACIÓN DEL ALUMNADO CON TEA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Información sobre inclusión educativa de niños con TEA en centro ordinario: organización, claves metodológicas, socialización,...

Universidad de Salamanca

GUÍA INFORMATIVA PARA FAMILIARES DE ALUMNOS Y ALUMNAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Información a cuestiones prácticas relacionadas con la respuesta educativa que el sistema educativo español ofrece a los niños con NEAE. Muy indicado para padres y madres.

Plena Inclusión

DIFERENTES. GUÍA ILUSTRADA SOBRE DIVERSIDAD Y LA DISCAPACIDAD.

Publicación muy indicada para acercar a los niños de 4 a 8 años, de manera muy natural, a conceptos relacionados con la diversidad.

Fundación Adecco.

BUENAS PRÁCTICAS EN INCLUSIÓN EDUCATIVA: LAS ADAPTACIONES CURRICULARES

Adaptaciones para el alumnado con el Síndrome de Down, ejemplos de DIAC, el papel de las familias,...

Down España.

GUÍA 2018. ALUMNADO CON RETRASO EN EL LENGUAJE Y TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE

Características evolutivas de estos tastronos y su correcto abordaje educativo. Pruebas psicopedagógicas.

Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.

GUÍA PARA LA INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO. TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE.

Características y pautas de actuación para alumnado con TEL

Asociación TEL Galicia.

EL PROCESO EVALUADOR DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPACIALES DEL ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES

Detección, evaluación psicopedagógica y del contexto.

PROTOCOLO PARA LA DETECCIÓN, EL
DIAGNÓSTICO Y LA INTERVENCIÓN DE NIÑOS Y
NIÑAS CON SOSPECHA DE TRASTORNO DEL
ESPECTRO DEL AUTISMO (0 A 3 AÑOS).

CREENA. Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra

PROTOCOLO PARA LA DETECCIÓN, EL
DIAGNÓSTICO Y LA INTERVENCIÓN DE NIÑOS Y
NIÑAS CON SOSPECHA DE TRASTORNO DEL
ESPECTRO DEL AUTISMO (3 A 6 AÑOS).

CREENA. Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra

ENTENDER Y ATENDER AL ALUMNADO COMN DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDAH) EN LAS AULAS

Gobierno de Navarra. Departamento de Educación

GUÍA PARA PROFESORES Y EDUCADORES DE ALUMNOS CON AUTISMO

Junta de Castilla y León

GUÍA DE ACTUACIÓN EN LA ESCUELA ANTE EL ALUMNO CON TDAH

Federación Española de Asociaciones para la ayuda al Déficit de Atención e Hiperactividad

GUÍA EDUCATIVA DEL TANV

Asociación nacional de afectados por el TANV

APOYO CONDUCTUAL POSITIVO

Estrategias para afrontar conductas difíciles desde el punto de vista del Apoyo Conductual Positivo

FEAPS. Ministerio de trabajo y asuntos sociales

PROGRAMA DE HABILIDADES SOCIALES PARA NIÑOS CON TRASTORNO GENERALIZADO DEL DESARROLLO

Universidad de Almería. Iraida Yasmina. 

GUÍA PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE DISCAPACIDADES. TRASTORNOS, DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES

Incluye instrucciones y cuestionarios

Consejería de Educación. Gobierno de Canarias